廣東什么時候實行新高考政策?

更新:2019-09-05 06:07:18 應屆教育網

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廣東高考改革什么時候開始,哪年開始實行,新高考政策有哪些?下面是廣東高考改革最新相關政策,歡迎閱讀參考。

1廣東新高考啟動執行時間

時間

啟動時間:2018年入學高一新生

實行時間:2021年

高考科目

語、數、外(必考)

政、史、地、物、化、生(六選三)

2新高考政策有哪些

改革考試形式和內容。

1.完善普通高中學業水平考試。學業水平考試主要檢驗學生學習程度,是學生畢業和升學的重要依據?荚嚪秶采w國家規定的所有學習科目,引導學生全面學習所有課程,避免嚴重偏科,促進中學全面落實國家課程要求。高中學業水平考試根據國家課程標準和考試要求由省教育考試院統籌安排,部分考試科目由地級以上市教育行政部門組織實施,確?荚嚢踩行、成績真實可信。合理安排課程進度和考試時間,積極創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會,以最好成績作為最終結果,適當減輕學生集中應考壓力。省教育廳要于2016年制定完善普通高中學業水平考試制度的實施方案。

2.實施普通高中學生綜合素質評價。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況,是學生畢業和升學的重要參考。建立綜合素質評價信息管理平臺,規范學生綜合素質檔案管理,客觀、真實、準確記錄學生成長過程中的突出表現。綜合素質評價主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等內容,注重社會責任感、創新精神和實踐能力評價。建立綜合素質評價監督管理機制,嚴格記錄評價程序,建立公示、申訴和誠信責任追究制度,確保公開透明、內容真實準確。省教育廳要于2016年制定完善普通高中學生綜合素質評價制度的實施方案。

3.推進高職院校分類考試。高職院?荚囌猩鸩綄崿F考試的內容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開,實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校(含技工院校,下同)畢業生報考高職院校,實行文化基礎與職業技能相結合的測試辦法。普通高中畢業生報考高職院校,參加職業適應性測試,文化素質成績使用高中學業水平考試成績,參考綜合素質評價。鼓勵普通高中畢業生完成高中學業水平考試后分流參加職業適應性測試并報考高職院校。高職院校分類考試招生方案由省教育廳另行制定。

4.深化統一高考制度改革。在全面實施普通高中學業水平考試的基礎上,不分文理科設置考試科目,普通本科院校實行語文、數學、外語3門統一高考科目和3門高中學業水平考試科目的考試方式。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變;外語科目提供兩次考試機會,考生選擇最好成績使用?忌呖伎偝煽冇山y一高考的語文、數學、外語3門科目成績和高中學業水平考試3門科目成績組成。計入高考總成績的高中學業水平考試科目,由考生根據所報考高校的要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。具體高考綜合改革方案由省教育廳另行制定,并于2018年出臺。

5.深化高考考試內容改革。依據高校人才選拔要求和國家課程標準,科學設計命題內容,增強考試內容的基礎性、綜合性,著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。根據教育部的統一部署和安排,我省普通高考從2016年起語文、數學、外語、文科綜合、理科綜合統一高考科目使用全國統一命題試卷,其中文科綜合、理科綜合在我省高考考試科目改革調整后停止使用。

改革高校招生錄取機制。

1.完善普通高校錄取機制。探索本科高校招生錄取依據學生統一高考成績和普通高中學業水平考試成績,參考學生綜合素質的多元錄取機制,實行綜合評價、擇優錄取。高職院校依據“文化素質+職業技能”成績,結合綜合素質評價擇優錄取。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標,研究提出高中學業水平考試科目要求和綜合素質評價使用辦法并提前向社會公布。

2.改進高校招生錄取方式。創造條件逐步淡化和取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式,探索按院校專業投檔和依據考生志愿將考生檔案同時投放多所高校的錄取方式,增加高校和學生的雙向選擇機會。

3.完善和規范普通本科院校自主招生。根據國家統一部署,自主招生安排在全國統一高考后進行,主要是選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。申請參加自主招生的學生要參加全國統一高考,達到相應要求后,接受報考高校的自主測試。自主招生院校要規范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果,確保公平公正。

4.拓寬社會成員終身學習通道。建立適應經濟社會發展和不同人群教育需求的教育辦學體系,擴大社會成員接受多樣化教育機會,中等職業學?蓪嵭凶匀雽W,成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。積極為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度,試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換,實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接,推進學習型社會建設。

積極有序推進改革。

1.減少和規范考試加分。嚴格執行教育部高考加分政策,大幅減少、嚴格控制高考加分項目和分值。取消體育、藝術等特長生加分項目,規范普通高校辦高水平運動隊的招生管理,清理地方性加分項目。減少和規范中考加分項目和分值,從嚴控制中考加分。進一步完善考試加分管理機制,加強對考試加分政策執行過程的管理,嚴格考生加分資格審核和認定程序,加大考生加分資格信息公開公示和社會監督力度。各地級以上市政府要盡快確定各地中考加分項目并于2016年底前報省教育廳備案。

2.改革完善考生志愿填報方式。堅持以考生為本的理念,繼續推行高考成績公布后填報志愿方式。完善平行志愿投檔方式,2016年起適當增加平行志愿院校志愿數,努力提高志愿填報的有效性和針對性,最大限度地降低考生填報志愿的風險,進一步提高考生志愿的滿足率和滿意度。

3.改革完善高校招生錄取管理。從2016年起,各高校要在招生章程中,將涉及考試招生的相關事項,包括標準、條件和程序等內容詳細列明并提前向社會公布;建立和完善學校招生委員會制度,在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面充分發揮招生委員會作用,確保決策科學、錄取公平;建立招生工作第三方監督制度,可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式,對招生工作實施第三方監督,維護招生工作的良好秩序和公平公正;建立考試錄取申訴機制,及時回應處理申訴問題;建立招生問責制,由校長簽發錄取通知書,對錄取結果負責。

4.改革完善基于高考成績的綜合評價招生錄取制度。總結完善基于統一高考成績和高中學業水平考試成績,參考學生高中綜合素質評價的綜合評價選拔試點經驗,從2016年起,繼續深化基于高考的綜合評價招生錄取模式改革,發揮統一高考成績、高中學業水平考試成績、高校測試成績和高中綜合素質評價在招生錄取中的積極作用,逐步建立科學的人才評價和多元化的人才選拔機制。

5.改革完善現代職業教育貫通培養的選拔機制。從2016年起,深化職業教育中高職銜接三二分段、五年一貫制等招生改革,并根據教育部統一部署,積極探索中職學生直接考取應用型本科院?荚囌猩k法,搭建職業教育縱向銜接、橫向貫通的“立交橋”。

6.減少高校招生錄取批次。根據我省高等教育發展的新情況、新特點,結合高校招生工作的實際,2016年起適當調整和合并本科和?茖哟胃咝U猩浫∨,創造條件逐步減少和淡化高校招生錄取批次。

7.改革完善高職院校分類招生錄取制度。進一步深化高職院校分類考試招生制度改革,2017年普通高中學業水平考試增加語文、數學、英語3門考試科目,高中階段畢業生(含應屆、往屆和社會人員)自愿選擇報考,并以此成績作為報考高職院!拔幕刭|”的成績,使“文化素質+職業技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

8.積極推進考試招生綜合改革。2018年出臺我省高考綜合改革方案,從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施新的普通高中學業水平考試實施方案、新的普通高中學生綜合素質評價實施方案,2021年高考開始實行新的高考綜合改革方案,基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。

3廣東高考改革方案解讀

問:對隨遷子女升學考試工作有何考慮?

答:我省是全國進城務工人員第一大省,省委、省政府高度重視隨遷子女升學考試工作,2012年底省政府辦公廳轉發了省教育廳等部門《關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在我省參加升學考試工作的意見》,確定了隨遷子女在我省參加升學考試的條件,要求積極穩妥、分步有序地解決隨遷子女升學考試問題。按照省政府文件精神,改革方案把促進隨遷子女升學考試工作作為維護教育公平公正的重要內容,進一步落實和完善隨遷子女升學考試政策措施,切實保障隨遷子女公平享受教育權利和升學機會。

問:我省高考綜合改革什么時候啟動?

答:《實施意見》明確我省2018年出臺我省高考綜合改革方案,從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施新的普通高中學業水平考試實施方案、新的普通高中學生綜合素質評價實施方案,2021年高考開始實行新的高考改革方案,基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。高考綜合改革具體方案將在2018年制定并公布。

問:新一輪高考改革是否分文理科?考試科目如何組成?

答:考試科目設置是高考綜合改革的重要內容,《實施意見》對此已明確了改革的方向,即實行“3+3”考試模式,也就是普通本科院校實行語文、數學、外語3門統一高考科目和3門高中學業水平考試科目考試方式,統一高考的語文、數學、外語科目分值不變,每科滿分150分?忌呖伎偝煽冇山y一高考的語文、數學、外語3門科目成績和高中學業水平考試3門科目成績組成。計入高考總成績的高中學業水平考試科目,由考生根據所報考高校的要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇,考試科目組合上不分文、理科。

問:那些科目提供一年多考?

答:為減輕考生集中應考的壓力,改變“一考定終身”的弊端,我省普通高中學業水平考試科目和統一高考的外語科目,將創造條件為考生提供兩次考試機會,由考生結合自身實際選擇參加考試,并選擇最好的成績使用。

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